Marcella Possamai

La mia attività di educatore è rivolta all'educazione domiciliare con bambini/ragazzi/adulti autistici o con disturbi intellettivi con programmi d'intervento cognitivo-comportamentali personalizzati.

Specializzata nella:
comunicazione aumentativa-alternativa: si riferisce a tutte quelle modalità comunicative che hanno la funzione di integrare, potenziare o sostituire il linguaggio verbale, quando quest'ultimo risulti assente o carente in modo tale da impedire o rendere insufficiente l'atto comunicativo.

Uso dei pittogrammi: per insegnare a comunicare. Questi sono dei disegni molto stilizzati che possono essere usati come simboli di parole.

programma TEEACCH: "Trattamento ed Educazione dei Bambini autistici e dei Bambini con Handicap relativi alla Comunicazione". Si avvale di una collaborazione attiva, nell'intervento, da parte dei genitori.
Lo scopo di questo intervento educativo è quello di favorire lo sviluppo dell'individuo, la sua integrazione sociale e l'autonomia, tenendo conto dei deficit specifici che il disturbo autistico comporta.
-Strutturazione dell'ambiente:
-strutturazione del tempo;
-strutturazione dello spazio;
-strutturazione del materiale di lavoro.

Comunicazione facilitata:
è considerata una strategia di comunicazione aumentativa/alternativa. Il suo utilizzo consente ad una persona con problemi di comunicazione di esprimere, attraverso un intervento graduale, il pensiero intrappolato a causa di una comunicazione verbale nulla, insufficiente o stereotipata.
Essa comporta l'utilizzo di un "mezzo": fotografie, simboli, tastiera di carta, tastiera elettrica, ecc.
La C.F. altro non è che il supporto fisico iniziale mano-su-mano oppure mano.su-polso o ancora mano-su-braccio, per permettere al soggetto con sindrome autistica o comunque alla persona con problemi di comunicazione di compiere scelte esatte nell'indicare delle figure, degli oggetti o delle lettere.
Il facilitatore "non guida" il facilitato nella scelta, ma piuttosto stabilizza il movimento e, in alcuni casi, effettivamente rallenta la mano di una persona che si accinge a compiere una scelta.
Il supporto fisico aiuta il soggetto a superare alcune difficoltà fisiche (nonchè emotive)specifiche, quali uno scarso coordinamento occhio-mano; un basso o elevato tono muscolare; problemi nell'isolare o estendere il dito indice; perseveranza nell'esecuzione di un compito; utilizzo di entrambe le mani per eseguire un compito che ne richiederebbe una sola; tremori, problemi nell'iniziare un compito su comando, impulsività.